中央民族大学通识课程综合素养课建设方案
文档正文
中央民族大学通识课程综合素养课建设方案
综合素养课是指面向全校本科学生开设的公共选修课程，主要培养学生基本的科学素养、人文素养、艺术素养、创新创业素养、身心素养和劳动素养等。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持落实立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以全面提升综合素质教育质量为核心，强化综合性，注重基础性，增进特色性，科学构建“综合+特色”综合素养课程体系。
一、建设目标
通过优化课程结构，细化质量标准，建立科学、全面、又充满特色的综合素质教育课程体系，打造一批高质量的通识教育金课，提升综合素质课程质量，强化综合素质课程育人功能，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，培养学生的人文、科学和创新精神，提高艺术鉴赏水平，拓展学科和国际视野，强化学生对宇宙自然、家国天下的认知，对中华民族共同体的理解和自觉承担中华民族伟大复兴历史使命的责任担当，最终促使学生自由全面发展。
二、课程设计
（一） 课程内容
综合素养课共分为五大类：科学素养类、人文素养类、艺术素养类、创新创业素养和劳动教育类。
- 科学素养类：围绕着“自然与生命”“经济与社会”两大主题，从数学、物理、生物、化学等角度开设自然科学类通识课程，从政治、经济、法律和社会等角度开设社会科学类通识课程，培养学生运用不同学科的思维方式和方法观察和分析宇宙奥秘、自然规律和现实社会，引发学生对浩瀚宇宙与人类文明、自我与社会、生命和自然的辩证关系的思考。
- 人文素养类：围绕着“历史与文明”“哲学与宗教”“文学与艺术”三大主题，从历史、哲学、文学等角度开设人文素养类课程，引导学生了解人类文明发展史上形成的哲学思想和文明源流，了解中华文明发展的悠久历史、灿烂文化和一脉相承的民族精神，引发学生鉴往知来、以古鉴今，培养较开阔的人文视野和较深厚的人文情怀，增进各民族学生对中华文化深层次的认同。
- 艺术素养类：围绕着“文学与艺术”“艺术体验与审美鉴赏”两大主题，从音乐、舞蹈、美术等角度开设艺术理解、艺术鉴赏、艺术体验等艺术素养类课程，使学生增进艺术熏陶，培养学生鉴赏美、创造美的能力，提升审美情趣，引导学生保持对真善美的追求。
- 创新创业素养类：围绕着“创新与创业”“全球化与领导力”等主题，从创新思维训练、创业素养培养、全球胜任力培养等角度开设创新创业和全球胜任力培养等课程，培养学生的创新思维、创业素养和开拓创新精神，拓展学生的国际化视野。
- 劳动教育类：围绕着“劳动与价值需求”等主题，面向全体本预科生开展马克思主义劳动观、中华传统劳动价值观、劳动教育与职业规划等理论和实践教育，引导学生准确把握劳动教育价值取向，树立正确的劳动观和择业观，培养服务国家战略和民族团结进步事业的奋斗精神。
（二）课程开设方式
四类课程均包括学校自建课程和超星尔雅通识课程。
- 自建课程
由学校统筹建设，教师线下开课。自2022年起，综合素养课自建课程通过校级教学项目立项开展课程建设，教务处组织专家进行课程建设论证。学校将在每类课程内重点打造3-5门优质综合素养课程。
- 超星尔雅通识课程
由学校选择购买优质网络通识课程，每学期初进行更新并发布开课清单，学生通过学习通进行线上学习。
三、修读要求
综合素养课合计10学分。
8学分为选修学分，学生在人文素养类、科学素养类、艺术素养类、创新创业素养类四类课程中至少各修读完成2学分课程。
2学分为必修学分，在线学习完成劳动教育课程，参加劳动实践，方可获得劳动教育2学分。
四、考核和成绩评定方式
自建课程考核方式由任课教师自行确定。
超星尔雅通识课程考核采取在线学习时长+平时测试+期末考试综合考核方式，观看完成教学视频的90%以上、完成平时测试的同学，方可参加期末考试。
综合素养课程成绩评定方式为通过/不通过，不计入平均绩点。