教育学本科人才培养方案
文档正文
教育学本科人才培养方案
一、培养目标
秉承“立德启智、知行合一、文化融合、国际视野”的育人理念，立足北京，面向全国，着眼国际，主要培养政治素质过硬、人文底蕴深厚、国际视野宽广、教育学理论基础扎实、实践能力突出、创新理念先进、道德品质高尚、具有强烈家国情怀、热爱教育事业的教育学研究和应用的复合型人才。学生未来可以胜任教育教学、教育管理、教育研究、教育与心理咨询、教育创业等工作。
目标1：培育优良师德师风意识。提高政治素养，拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，铸牢中华民族共同体意识；拥护党和国家的教育方针、政策、理念，遵守教育法律法规，具有良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，自觉遵循为人师表、以身立教的职业操守，具有强烈的教育责任感和使命感，热爱教育事业。
目标2：掌握教育专业基础知识。掌握教育学专业和相关领域的基础知识、基本理论和基本技能；熟悉教育发展的基本原理与规律；具备多学科知识基础和深厚的文化修养；具备较强的本专业外文听说读写能力。
目标3：增强教育教学实践能力。能够开展中小学学科教学；熟练掌握信息化教学技能，根据学科内容，使用现代教育技术手段进行教学设计并实施教学活动；能够根据实际情况开展教育管理工作；并能够针对学生学习过程中出现的问题提供教育咨询；能够胜任教育企事业单位的教学产品开发、教学环境设计等工作。
目标4：提高教育科学研究水平。热爱教育科学研究工作，熟练掌握教育科学主要研究方法，能够进行文献信息检索和数据处理，具有独立发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；了解国内外教育发展动态与趋势，能较为熟练地开展专业领域内的学术交流，具有对跨文化教育和国际教育的基本理解和认识能力。
目标5：筑基个人综合品行素养。能够深入了解创新创业相关知识，热爱劳动，具备强健的体魄和健康的心理，形成良好的审美素养、高尚的艺术情趣、健全的人格和优秀的品质，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力。
二、毕业要求
一级指标 二级指标 三级指标 1知识目标 1-1教育科学基础知识和基本理论 1-1-1 掌握教育学学科发展历史和规律、教育目的和功能、课程与教学论等基础知识和理论，形成教育学专业知识体系和框架。包括教育学原理、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、民族教育学等领域相关专门知识。 1-1-2 掌握心理学的基础知识和理论，能够结合学生发展的心理过程、心理特征，掌握教育教学环境中的基本心理规律，分析教育过程中教师和学生的心理现象和心理过程，为取得更好的教学效果提供科学依据。 1-2教育科学的核心知识 1-2-1 掌握教育心理学、教育社会学、教育管理学、民族教育学等学科基本理论与范畴，能运用心理学、社会学、管理学、民族学等学科视野，分析相关教育问题，形成相应的学科思维。 1-2-2 了解当前国际教育改革动向，掌握当前国际教育理论与思潮，分析不同国家、民族和地区教育的特点、发展规律及其未来趋势，养成宽广的国际视野与全球意识。 1-3教育科学研究的方法论和范式 1-3-1 掌握从事教育科学研究所需的工具性知识，包括教育统计、教育测量、教育研究设计、文献检索等方面知识和技能。 1-3-2 掌握从事教育管理与中小学教学所需的工具性知识，综合运用统计、测量、评价等手段，为优化学校管理工作、提高教学质量奠定基础。 1-3-3 熟知各类文献检索方法，掌握识别、收集、整理不同文献的知识和技能。 1-4国内外的教育方针、政策和法规知识 1-4-1 了解与教育学专业相关的方针、政策和法律法规，熟悉与教育领域相关的改革动向，以及与学校、教师、学生相关的法律、法规。 1-4-2 具有国际化意识与开放心态，多途径地了解国外教育改革发展的趋势和前沿动态，在交流与借鉴中思考中国特色的教育发展路径。 1-5具有宽广的通识和跨学科知识 1-5-1 具有宽广的通识知识，如哲学、历史等人文社科知识。 1-5-2 具有跨学科知识，包括数学、计算机和信息技术等学科知识。 2. 能力目标 2-1从事教育专业教学和中小学学科教学的能力 2-1-1 熟悉儿童和青少年身心发展规律和学习特点，了解现代信息技术发展的需求，具备运用所学知识，围绕某门中小学课程独立开展教学设计、准备、实施、评价、反思。 2-1-2 掌握学生身心发展规律与科学发展评价的基本原理和方法，使用多元化方式评价学生的学习与发展，并有针对性地反馈和指导学生发展。 2-2在教育行业创造性开展教育管理工作的能力 2-2-1 基于国内外教育发展趋势与政策法规，运用教育技术等手段开展班级建设与管理、学校教学常规管理、校园文化建设、学校发展规划与治理等能力。 2-2-2 熟悉班级管理、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、同家长和社区沟通合作等班主任常规工作的方法与要点。 2-2-3具有建立良好的学习共同体秩序和活动规则的能力，能够营造良好的同伴关系和师生关系，形成尊重、平等、积极向上的班级氛围，能够总结教育教学常规工作的规律和常见问题。 2-3开展教育科学研究的能力 2-3-1具有提出、分析和创造性地解决教育教学过程中遇到问题的能力。 2-3-2能够规范地进行文献检索和整理。 2-3-3具有独立或者组建团队规范地完成科学研究的能力。 2-4沟通与合作能力 2-4-1能够有效开展小组学习、专题研讨、合作学习、网络协作等活动，具有团队协作精神。 2-4-2能够运用多种沟通形式和新型社交工具（语言、文字和多媒体等）进行交流，与老师、同学、家长及其他人员进行有效沟通和互动。 2-4-3能够初步地进行专业领域的国际交流。 2-5批判性思维和创新能力 2-5-1能够做到基于标准的有辨识能力的、审慎的判断，或修改已有判断。 2-5-2乐于尝试或学习新事物和新方法，能够基于现状提出解决问题的新思路和新模式。 2-5-3形成教育学专业所需的创新精神和创业实践能力。 3. 素养目标 3-1政治素养 3-1-1牢固树立正确的祖国观、民族观、历史观、文化观和宗教观。 3-1-2热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。 3-1-3树立科学的世界观、人生观和价值观，爱国、守法、诚信、友善。 3-1-4具有维护民族团结和祖国统一的使命感和中华民族共同体意识。 3-2公民素养 3-2-1具有良好的思想道德品质和社会公德。 3-2-2自觉遵守社会行为规范。 3-2-3积极践行社会主义核心价值观。 3-3职业素养 3-3-1热忱对待教育事业，对学生具有仁爱之心。 3-3-2乐于、甘于投身祖国的教育事业。 3-4信息素养 3-4-1能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案。 3-4-2具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 3-4-3形成良好的信息素养，能够熟练地将现代信息技术应用于教育教学。 3-5国际视野 3-5-1具有宽广的国际视野、全球意识，形成兼容并包的心态。 3-5-2掌握国内外教育改革和发展前沿。 3-5-3积极、平等地参与国际化交流和跨文化沟通。
三、学制、总学分和学位授予
学制：4年
总学分：149 学分
学位授予：教育学学士
四、各教学环节、学时和学分
教育学专业本科修读阶段分为大类培养、专业培养和个性化培养阶段。大类培养阶段，主要开展通识教育和学科基础教育，合计74学分，其中必修66学分，选修8学分。专业培养阶段，主要开展专业教育，合计49学分，其中必修25学分，选修24学分。个性化培养阶段，主要开展个性化教育，合计6学分，均为选修学分。实践环节包括创新创业实践，专业实践和社会实践，合计20学分，均为必修学分。四个阶段的总学分149学分。
培养阶段 板块名称 类别 学分设置 修读性质 总学时 理论学时 实践学时 大类培养 通识教育 思政课 19 必修 370 250 120 基本素养课 23 必修 612 236 376 综合素养课 10 2分必修/8分选修 180 150 30 学科基础教育 学科基础课 22 必修 396 387 18 专业培养 专业教育 专业核心课 25 必修 450 414 36 专业选修课 24 选修 / / / 个性化培养 个性化教育 本硕贯通课程 6 选修 / / / 跨学科交叉课程 全球胜任力培养课程 行业领域协同育人课程 实践环节 创新创业实践 2 必修 / / / 专业实践 16 必修 / / / 社会实践 2 必修 / / / 总学分 149
五、课程设置和修读建议
（一） 大类培养
- 通识教育
通识教育板块应修学分为52学分。其中，必修课为40学分，包括思政课19学分、基本素养课23学分，劳动教育课2学分；选修课8学分，包括人文素养、科学素养、艺术素养和创新创业素养课程，各2学分。课程修读要求详见《中央民族大学通识课程教学计划》。
类别 课程号 课程名称 学分 学时 实践学时 修读学期 思政课 1037010001 马克思主义基本原理 3 54 18 3 1037010042 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 3 54 18 5 1037010038 中国近现代史纲要 3 54 18 1 1037010043 思想道德与法治 3 54 18 2 1037010040 形势与政策 2 64 18 1-8 1037010041 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 3 54 18 2 1037010044 中华民族共同体概论 2 36 12 4 基本素养课 1042010079 大学英语（一） 2 54 36 1 1042010080 大学英语（二） 2 54 36 2 1042010081 大学英语（三） 2 54 36 3 1042010082 大学英语（四） 2 54 36 4 1044020003 信息素养（一） 2 54 36 1 1044020004 信息素养（二） 2 54 36 2 1049020001 大学体育（一） 1 36 36 1 1049020002 大学体育（二） 1 36 36 2 1049020003 大学体育（三） 1 36 36 3 1049020004 大学体育（四） 1 36 36 4 1045020009 高等数学（四）上 2 36 / 1 1045020010 高等数学（四）下 2 36 / 2 0011010033 中华文化 2 36 / 2 0011010035 国家安全教育 1 188 112 1 0000000006 心理健康 0 36 16 1 综合素养课 人文素养类 2 36 / 2-7 科学素养类 2 36 / 2-7 艺术素养类 2 36 / 2-7 创新创业素养类 2 36 / 2-7 0011010036 劳动教育 2 36 30 1-8
- 学科基础教育
学科基础教育板块应修22学分，针对教育学专业人才培养需要具备的学科基础，设置教育学原理、教育史、课程与教学论、普通心理学等学科基础课程，修读要求为必修。
（二）专业教育
- 专业核心课程
教育学专业必修的专业核心课程25学分。
- 专业选修课程
教育学专业选修课程至少完成24学分。
课程类别 课程编号 课程名称 学分 学时 实践学时 修读学期 通识性拓展课程 1041040067 人体解剖生理学 2 36 / 3 1041030013 社会心理学 2 36 / 3 1041040066 教育伦理学 2 36 9 4 1041040041 教育文化学 2 36 / 3 1041040050 心理学史 2 36 / 7 1041040022 实验心理学 2 36 9 6 1041030019 管理心理学 2 36 / 7 1041040070 管理思想史 2 36 / 7 1041040071 自然科学发展前沿 2 36 / 4 1041040074 中国传统哲学和国学经典 2 36 / 3 学术发展基础课程 1041040076 西方教育思想史 2 36 / 3 1041040090 中国教育思想史 2 36 / 4 1041040058 中国教育名著选读 2 36 / 4 1041040056 外国教育名著选读 2 36 / 4 1041040048 教学设计 2 36 9 7 1041040079 专业英语 2 36 / 6 1041030053 教育学导论 1 18 / 1 1041040091 量化研究方法的教育应用 2 36 / 6 1041040092 质性研究方法的教育应用 2 36 / 7 学术发展方向课程 1041030011 教育经济学 2 36 / 6 1041040004 高等教育学 2 36 9 6 1041040065 职业教育学 2 36 9 4 1041040015 人力资源管理 2 36 / 4 1041040003 家庭教育学 2 36 / 4 1041040020 教育人类学 2 36 / 6 1041040026 成人教育学 2 36 9 6 1041040024 教育法学 2 36 / 3 1041040072 教育行政学 2 36 / 7 1041040059 教育组织行为学 2 36 / 6 1041040093 教育政策学 2 36 / 5 1041040068 教师专业发展 2 36 / 6 1041040094 教师教育学 2 36 / 5 1041040087 学习科学导论 2 36 / 5 1041040012 远程教育 2 36 9 5 基础教育应用课程 1041040095 中小学语文教学论 2 36 9 5 1041040096 中小学数学教学论 2 36 9 5 1041040097 中小学英语教学论 2 36 9 5 1041040098 班主任工作与班级管理 2 36 9 6 1041030059 课堂教学技能训练 2 36 9 4 1041040049 书法技法 2 36 9 3 1041040100 中小学心理健康教育 2 36 / 7 1041040101 未成年人法学 2 36 / 7 1041040102 基础教育导论 2 36 9 3 1041040103 中小学课程标准与教材研究 2 36 8 6 1041040053 歌唱艺术 2 36 / 4 1041040075 儿童哲学与教育 2 36 / 4 1041040099 基础教育理论和实践 2 36 9 5 1041040104 学校卫生学 2 36 / 7 1041040060 音乐教育学 2 36 / 7 1041040105 国内外基础教育改革动态 2 36 / 6 1041040106 美育概论 2 36 / 7 专业特色课程 1041040011 民族教育史 2 36 / 7 1041040017 民族文化传承与教育 2 36 / 7 1041040042 比较民族教育 2 36 / 5 1041040082 民族文化经典导读 2 36 9 7 1041040008 跨文化心理学 2 36 9 4 1041040044 跨文化教育学 2 36 / 6 1041040046 性别与教育 2 36 / 6 教育实践能力课程 1041040078 问卷设计与SPSS分析 2 36 9 5 1041040021 专业论文写作（限选） 2 36 9 5 1041040014 心理咨询与治疗 2 36 9 6 1041040023 心理测量 2 36 9 5 1041040088 大学生发展理论与学生事务管理 2 36 / 5 1041040107 Java程序设计 2 36 9 5 1041040108 教育大数据与学习分析 2 36 9 5 1041040109 教育人工智能与教育数字化 2 36 9 4 1041040110 数字影像技术与艺术 2 36 9 4 1041040111 在线教育 2 36 9 5 1041040112 教育游戏设计与开发 2 36 9 5 1041040113 STEM 教育 2 36 9 3 1041040114 教育信息化前沿问题专题研究 2 36 9 7 1041040115 虚拟现实与增强现实 2 36 9 7
（三）个性化培养
为充分满足学生未来发展和个性化的需求，教育学类本科专业设置本硕（博）贯通课程、跨学科交叉课程、全球胜任力培养课程和行业领域协同育人课程。学生可以根据未来发展意向选择修读相关课程，此部分至少修读6学分。修读建议如下：
建议继续深造学生选择修读本硕（博）贯通课程。免试推荐攻读本校研究生的本科生修读本硕（博）贯通专业选修课程并计入研究生学分。
建议拟出国深造学生选择修读全球胜任力培养课程，包括全英文科技前沿课程、国际课程和全球胜任力微专业课程，也可通过境外访学进行国际学分转换。
建议拟就业学生修读行业领域协同育人课程。
学生还可以根据个人发展需要，跨专业选修其他专业设置的专业课程，即跨学科交叉课程。
建议课程清单如下：
课程类别 课程号 课程 学分 学时 实践学时 开设学期 备注 本硕贯通培养 0401-4-09-01 教育理论与学科前沿 2 36 / 7-8 本科确定推免后可提前选修硕士第5阶段课程 0401-1-09-11 中外教育思想史专题 2 36 / 7-8 0401-1-09-14 课程与教学论 2 36 / 7-8 0401-1-09-03 教育研究方法 2 36 / 7-8 0401-1-09-04 专业论文写作指导 2 36 / 7-8 0451-2-13-01 汉语语言文学基础 2 36 / 7-8 0451-2-09-04 心理发展与教育 2 36 / 7-8 跨学科交叉课程 1040030098 中国古代史（上） 2 36 / 3 学生可选择此部分课程，也可选择文学、历史、外语、信息工程学院等专业课程。 1040030100 世界古代史 2 36 / 3 1040030099 中国古代史（下） 2 36 / 4 1040030126 世界近代史 2 36 / 4 1040030106 中国近现代史（上） 2 36 / 5 1040030127 世界现当代史 2 36 / 5 1040030107 中国近现代史（下） 2 36 / 6 1038030198 现代汉语（上） 4 72 / 3 1038030004 古代汉语（上） 4 72 / 3 1038040308 现代汉语（下） 4 72 / 4 1038030008 古代汉语（下） 4 72 / 4 1038030012 语言学概论 3 54 / 5 1038030001 文学概论 3 54 / 6 1043030364 数据结构课程设计 1 36 36 2 1043030365 面向对象程序设计 3 54 18 2 1043030367 数据库原理及课程设计 3.5 72 18 3 1043030368 大数据分析方法 3 54 18 4 1043030369 数字图像处理及设计 3.5 72 18 4 1043030370 数据挖掘 3 54 18 5 全球胜任力培养课程 1041040084 终身学习导论（全英文） 2 36 / 5 拟出国学生选修 1041040081 多元文化教育理论与实践（全英文） 2 36 / 6 1041040085 教育社会学前沿（全英文） 2 36 / 6 1041040025 幼儿教育学（全英文） 2 36 / 3 1041040069 教育人类学研究方法（全英文） 2 36 / 5 学校、其他学院或网络教学平台上开设的全英文专业课程 行业领域协同育人课程 学校、其他学院或网络教学平台上开设的行业课程 拟就业学生选修
（四）实践环节
实践环节包括专业实践、社会实践和创新创业实践。
- 专业实践
专业实践包括学年论文、毕业见习和实习、毕业论文（设计）等，必修16学分。其中毕业见习分散在各个学期，毕业实习时间为4周，由校外一线教师和校内专任教师共同指导，要求学生提前拟定见习、实习研习计划，做好见习、实习工作记录、撰写见习、实习报告。毕业论文（设计）时长不少于8周，要求学生在教师的指导认真撰写毕业论文，论文答辩不合格者不能取得毕业资格。
- 社会实践
社会实践包括校级社会实践、学术讲座报告、参加志愿者服务、文体活动等，必修2学分。学生需要参加校团委组织的校级社会实践活动至少1次，参加学术讲座报告至少6次，积极参加党和国家重大活动、挂职锻炼/就业实习、志愿服务、文体活动等，学分计算参照《中央民族大学大学生社会实践环节实施方案》实施。
- 创新创业实践
创新创业实践包括参加创新创业项目、学科竞赛等，必修2学分。创新创业实践学分除必修2学分外，其余学分可转换为综合素养课中创新创业素养类课程的2学分，也可根据内容转换为综合素养课中相应类别课程的2学分。
六、课程地图
七、毕业要求、培养目标和课程的矩阵图
毕业要求 培养目标 培养目标1 培养目标2 培养目标3 培养目标4 培养目标5 知识要求 要求1 ◎ ◎ ◎ 要求2 ◎ ◎ ◎ 要求3 ◎ ◎ ◎ 要求4 ◎ ◎ ◎ 要求5 ◎ ◎ ◎ ◎ 能力要求 要求1 ◎ 要求2 ◎ 要求3 ◎ ◎ 要求4 ◎ ◎ ◎ ◎ 要求5 ◎ ◎ 素养要求 要求1 ◎ 要求2 ◎ ◎ 要求3 ◎ ◎ ◎ 要求4 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 要求5 ◎ ◎
课程类别 课程名称 知识要求 能力要求 素养要求 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 思政课 马克思主义基本原理概论 ○ ○ ○ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 ○ ○ 中国近现代史纲要 ○ 思想道德修养与法律基础 ○ 形势与政策 ○ 习近平中国特色社会主义思想概论 ○ 铸牢中华民族共同体意识教育专题 ○ 基本素养课程 大学英语（一） ○ ○ ○ 大学英语（二） ○ ○ ○ 大学英语（三） ○ ○ ○ 大学英语（四） ○ ○ ○ 信息素养（一） ○ ○ ○ 信息素养（二） ○ ○ ○ 大学体育（一） ○ ○ 大学体育（二） ○ ○ 大学体育（三） ○ ○ 大学体育（四） ○ ○ 中华文化 ○ ○ ○ 国家安全教育 ○ ○ 心理健康 ○ ○ 综合素养课程 人文素养类 ○ 科学素养类 ○ ○ 艺术素养类 ○ 创新创业素养类 ○ ○ ○ 劳动教育 ○ 学科基础课程 教育学原理 ◎ 课程与教学论 ◎ 中国教育史 ◎ 外国教育史 ◎ ◎ 普通心理学 ◎ 发展心理学 ◎ 教育研究方法 ◎ 高等数学（四）上 ◎ 高等数学（四）下 ◎ 习近平总书记关于教育的重要论述研究 ◎ ◎ 专业必修课程 教育心理学 ◎ ◎ 特殊教育概论 ◎ ◎ 现代教育技术学 ◎ ◎ 民族教育学 ◎ ◎ ◎ 教育统计学 ◎ ◎ 教育测量与评价 ◎ ◎ 教育管理学 ◎ ◎ 比较教育学 ◎ ◎ ◎ 教育社会学 ◎ ◎ 教育哲学 ◎ ◎ ◎ 德育原理 ◎ ◎ ◎ 综合实践课程 毕业论文（设计） ◎ ◎ 毕业实习 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 学年论文（设计） ◎ ◎
八、其他说明
允许国际学分、在线课程学分、创新创业奖励学分、联盟高校学分、第二课堂社团等学分转换。创新创业实践学分可转换为综合素养学分（最多可转换4个学分），学校大学生艺术团团员可根据艺术团性质免修相应综合素养课程模块的2个学分，学校体育运动队队员可免修“大学体育”公共必修学分。